100-A-6-3 10002第一次月考數學成績分析

潮和國小定期評量結果分析自省表

自省教師	六年級教學群	日期	2012/4/6
自省科目	數學
問題 分析	整體平均分數偏低，大約為60分左右
原 因 探 討 與 自 省	（一）單元分析 第一單元：速率：速率的相關計算與應用，追趕問題、河流順逆流、、、 第二單元：怎樣解題一：規律問題、公式應用、、、 （二）試題分析 第一大題：選擇題（10題） 第一單元6題，第二單元4題 題號 命題單元 命題內容 1 第一單元 速率定義 2 第一單元 速率公式 3 第一單元 速率公式應用 4 第二單元 基準量、比較量 5 第二單元 等差級數首項(圖形題) 6 第二單元 等差級數的差(圖形題) 7 第二單元 等差級數總合問題(圖形題) 8 第一單元 速率快慢比較 9 第一單元 速率快慢比較 10 第一單元 速率快慢比較 第二大題：填充題（20格） 第一單元11格，第二單元9格 格 命題單元 命題內容 1 第一單元 速率定義 2 第一單元 速率單位換算 3 第一單元 速率單位換算 4 第一單元 速率單位換算 5 第一單元 速率單位換算 6 第一單元 速率單位換算 7 第一單元 速率單位換算 8 第一單元 速率快慢比較 9 第一單元 速率快慢比較 10 第一單元 速率快慢比較 11 第一單元 速率快慢比較 12 第二單元 數數問題 13 第二單元 搭配問題 14 第二單元 等差級數首項(數字題) 15 第二單元 等差級數的差(數字題) 16 第二單元 等差級數總合問題(數字題) 17 第二單元 基準量、比較量 18 第二單元 基準量、比較量 19 第二單元 基準量、比較量應用 20 第二單元 基準量、比較量應用 第三大題：應用問題（9大題，共23小題） 第一單元4大題，12小題，第二單元5大題，11小題 大題 小題 命題單元 命題內容 1 1 第二單元 利息本金公式應用 2 1 第二單元 漲價公式應用 2 3 1 第二單元 面積公式應用 4 1 第二單元 糖水比例濃度應用 2 3 4 5 1 第二單元 排列規則應用 2 3 6 1 第一單元 等速運動公式應用 7 1 第一單元 速率追趕問題應用 2 3 8 1 第一單元 速率順流逆流問題應用 2 3 9 1 第一單元 速率公式應用 2 3 4 5 平均速率公式應用 （三）學生心態 （1）部分學生已呈現放棄狀態，不願思考。 （2）月考日期與畢旅太接近，心態上似乎較浮動，學習上也較受影響。 （四）教師自省 （一）學生讀題的能力似乎太弱，遇到文字多一些的題目便無法理解，甚至亂猜。（尚倫） （二）應用問題組式的題型，學生似乎都措手不及，似乎練習度也較不夠，關聯性的題目也要多加練習及說明，同時要提醒學生要注意讀題。（玉娟、榮華） （三）單元內容多變，觀念較多，每個觀念或是重點老師雖然以說明，但學生吸收的狀況似乎也較不好，應提供多練習的機會。（宜勳、大鈞） （五）命題老師（李宜勳）自省 整體而言，此次月考的範圍的內容雖然只有二個單元，但速率的應用部分，觀念較複雜，學生理解力力也較不足，往往會出現學習狀況不佳的情況，另外在怎樣解題的部分，學生理解力需較強，許多問題是要學生本身去思考，了解原理及原則，才有辦法順利解題，加上此次月考範圍沒有任何的純計算題，學生都必須要理解每一個觀念題的內容，因此學生自學的部分也要納入考量，若學生無法自我要求及學習，相對的成績自然無法上升。 至於命題內容是否太難，所有的題目均由課本及習作中出題，運算的數字也調整的讓學生容易計算，並未有故意考導學生用意，在157位學生中，仍有2位學生滿分，大約60%的學生及格（如下表），若以10分當組距，每個組距均有學生，分布情況也集中在89-50分之間有98位學生，此次的試卷確實有中間偏難，但是由分佈情況可知使一份有鑑別度的試卷，老師用心的教學，也要學生能努力用心的學習，六年級的數學成績會是反應國中的生態的前哨，我希望是學生能自主學習，而不是老師不斷複習，學生不斷的練習下，所出現的假象。 組距 人數 100 2 90-99 14 80-89 29 70-79 25 60-69 24 50-59 20 40-49 10 30-39 18 20-29 7 10-19 7 0-10 1

導師：李宜勳 陳榮華 簡大鈞吳玉娟 蔡尚倫

教務主任:                  校長: