屏東縣101學年度「語文」領域【教師教學觀察】教案設計
壹、教案內容
一、教學者：潮和國小李宜勳老師
二、學習領域：國語文領域
三、教學主題：繪本之閱讀理解監控
四、 教學目標：
1. 能懂得關懷週遭環境
2. 能了解不懂的詞彙意思
3. 能尋求方法解決自己不懂的辭彙的意思
4. 能創作出自己的故事
五、設計理念：
1.藉由環境議題帶領學生進入繪本故事。
2.藉由繪本共讀融入故事體驗。
3.藉由師生及同儕互動對話對於詞彙的意義能有所了解。
4.藉由師生對話創造出自己的故事。
六、教學對象：5年2班 學生（男：13人 女：14人）
七、能力指標：
2-3-2-8 能從聆聽中，思考如何解決問題。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品
C-3-4 能自然從容發表、討論和演說
C-2-2-2 能與人討論問題，提出解決問題的方法
C-3-4-10-1 能和他人一起討論，分享成果
八、教學時間：6節（約240分鐘，此教案為第二節課）
九、教學流程：
教學活動設計
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教學領域
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語文領域
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教學
時間
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101年12月28日
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主題
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繪本故事創作
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子題
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閱讀理解監控
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教學目標
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1. 能懂得關懷週遭環境
2. 能了解不懂的詞彙意思
3. 能尋求方法解決自己不懂的辭彙的意思
4. 能創作出自己的故事
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先備知識
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1. 知道環境對人類生活的重要。
2. 知道某些詞彙或文字的基本意思。
3. 知道故事創作的內涵和方法。
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能力指標
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教學步驟策略說明
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教學時間
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教學資源
情境布置
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指導要點
注意事項
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5-3-5
2-3-2-8
5-3-8-2
C-2-2-2
C-3-4-10-1
C-3-4
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一、準備活動
1.小朋友，上節課我們提到了跳吧!梭德這一本繪本， 也已經青蛙公主-楊懿如老師的故事吧!
（青蛙公主說故事 跳吧!梭德）
2. 教師先將學生分成六組，學生依小組坐好。
二、發展活動
老師：我們已經看完這段影片，相信小朋友對這個故事
更了解了，接下來，我們要一起來閱讀這一本繪
本。(老師請各組組長出來拿繪本)
老師：請各位同學先自行默讀一遍繪本，並且將繪本中不懂
的字或語詞先記錄下來，例如：梭德，寫下頁數，填
下解決方法的代號及語詞的意思。
（學生能知道填寫的方式）
（老師利用學生默讀繪本時，發下學習單，順便巡
視各組）
（學生開始閱讀繪本）
（學生閱讀完畢）
老師：請同學和組員一起討論繪本裡自己不懂的字或詞
彙，解決方法有下列幾種﹖1放慢速度重讀一遍2.從
上下文推測辭意3.查字典4.同學告訴我5.其他。
請同學記錄好，並寫下該語詞的意義。等一下，請
各組上台發表一位同學的學習單。
（各組開始討論）
三、綜合活動
老師：請各組推派一位同學上台發表分組討論的結果。
（學生各組上台發表，老師給予指導及現場說明，引發同學發表）
老師請學生將未完成學習單當成回家功課，將意思寫出來。
本節結束
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5
10
10
12
3
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繪本30本
學習單
單槍
提示機
學習單
學習單
單槍
提示機
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請學生依小組坐好
準備每位學生一本繪本
指導學生書寫的方式
引導學生發表
及討論
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十、學習單：
年 班 第 組 姓名：
小朋友，請由繪本中找你不懂或不了解的字或語詞，並和你的組員共同討論完成學習單。
繪本的名稱：
在繪本裡你不懂或不了解的字或語詞
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頁數
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解決方法
(請填代號)
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文中所代表的意義
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你了解了嗎﹖
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第
頁
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□是
□否
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第
頁
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□是
□否
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第
頁
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□是
□否
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第
頁
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□是
□否
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解決方法：
1放慢速度重讀一遍2.從上下文推測辭意3.查字典4.同學告訴我5.其他
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