屏東縣潮和國小102學年度學生個案紀錄
紀錄者：李宜勳 老師
學生一：
【狀況分析】
（一）學生個性懶散，做事不積極，上學總會遲到。
（二）作業的完成度不高，總是造成同學及老師的困擾。
（三）學習態度不佳，會與同學產生口角。
【輔導策略】
（一）以口頭的方式來告誡他，做事情要謹慎，上學不要遲到，學習態度要良好，做好自己的本分。
（二）與家長溝通，了解學生在家學習的狀況及需要家長配合的事項。
（三）當該生表現好時，適時給予讚美與鼓勵，希望他能做的更好。
【成效】
（一）作業完成度有進步，但是遲交狀況依舊，需要提醒才會繳交出來。
（二）遲到情況依舊，已與家長溝通，但仍舊沒改善。
屏東縣潮和國小102學年學生個案紀錄
紀錄者：李宜勳 老師
學生二：
【狀況分析】
（一）該生學習學習狀況不佳，注音符號不佳。
（二）學習態度不積極，總是要老師提醒才會完成相關事項。
【輔導策略】
（一）以口頭提醒相關注意事項，希望該生能知道相關注意事項。
（二）與家長溝通，請家長協助課後的教導。
（三）請同學協助及提醒相關注意事項，完成相關工作。
【成效】
學習態度有所進步，不過會有透有偷工減料的情況發生，需同學與老師的提醒才能完成。
屏東縣潮和國小102學年學生個案紀錄
紀錄者：李宜勳 老師
學生三：
【狀況分析】
（一）該生聰明伶俐，選擇對自己有利的話或是利益來說明。
（二）服裝老是不整，時常要提醒才能穿好。
【輔導策略】
（一）與該生溝通，要該生明白每件事情的狀況，要分辨清楚，不要只是覺得是幾是對的。
（二）希望該生將衣服穿好，不然會顯得相當邋遢、不好看。
【成效】
（一）該生說話時會評估狀況，較不會隨意應答或選擇自己有利的話來說明。
（二）衣服部分，看到老師時會展現出整齊的狀況，但是如果老師未注意可能就會出現服裝不整的情況。
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