101-C-3-3參加校外研習及實際教學心得

屏東縣潮和國小校外教師研習心得

姓名	李宜勳	研習日期	101.11.7
研習名稱	屏東縣閱讀教育增能研習
研習地點	屏東縣竹田國小
研習心得
此次的研習是縣府統一辦理，針對閱讀教育推廣進行相關的研習，分成低、中、高年級進行教學演示觀察。     我觀察到的是高年級由楓港國小趙陸恩老師所教導的閱讀理解教學，趙老師讓學生先閱讀一篇文章，再讓學生從文章中找出不懂得語詞或是句子，再讓學生透過討論尋找出正確的解釋，然後再到黑板上將解釋寫出來。     從課程中，我觀察到學生對於不懂的詞彙或是句子都能積極努力的尋求解決方式，不論是透過重讀一次、上下文來找出類似的意思，或是透過字典查詢的方式，學生都能將自己的意見及所運用的方式說明出來。     最後，趙老師再請學生將相關的詞彙發表並根據學生的解釋再說明一次，也將不懂的字或是詞語寫在黑板上，讓學生加深印象。     整體而言，趙老師的教學是很成功的，在不是第一次接觸的班級進行教學觀察，趙老師將所要教授的相關訊息也是完整的呈現，同時也讓我了解到學生在閱讀時，遇到不熟或是不懂得字句時，所可以運用的解決方式，同時也知道閱讀理解的重要性。
研習運用於教學心得
研習結束後，我就想對於我們班上的閱讀來進行相關的教學，剛好淑芬老師介紹了跳吧!梭德這一本繪本書籍，我就想說就以這本繪本來進行教學，也順便試試看班上學生的閱讀狀況。     教學的過程中，由於先配合有聲書的教學，然後再進行閱讀教學，學生是感興趣的，在寫閱讀學習單時，會發現到學生閱讀理解程度的差別，有些同學輕易的就知道每個詞語的意思，還能向同組的學生說明及講解，有些學生則是許多詞語都不清楚，不過在討論的過程中，學生會運用許多的方式來解決，讓自己知道相關詞彙的意思。     發表時，因為時間有限，所以就只能依照各組中一位學生的學習單來做發表及討論，學生都能參與討論，同時也針對他組同學錯誤的地方進行說明，相當不錯﹗     整體而言，對學生是有幫助的，也讓學生知道當發現不懂的慈或是字彙時可運用甚麼方法來解決，當然這是要長時間累積的，相信對未來的教學及學生的成長是有幫助的。